Что важно знать родителям: КАК ПООЩРИТЬ ЖЕЛАНИЕ РЕБЕНКА УЧИТЬСЯ, ДУМАТЬ И УЗНАВАТЬ НОВОЕ

Как развить любознательность ребенка, чтобы у него на всю жизнь сохранилось желание учиться?

Каждый ребенок рождается любознательным. Это есте­ственное свойство подстегивает обучение на ранних этапах. Но чтобы любознательность была созидательной, ее надо культивировать. Если родители поощряют стремление ре­бенка накапливать знания, он будет делать это как актив­ный и прилежный студент. Когда родители препятствуют его исследовательской деятельности, ребенок вряд ли захо­чет продолжать ее или, по крайней мере, станет приобре­тать знания со значительно меньшей настойчивостью.

Как же развить любознательность ребенка, чтобы у него на всю жизнь сохранилось желание учиться?

  • Слушайте его вопросы и отвечайте на них. Малышам нужно узнать очень многое, поэтому неудивительно, что, когда они начинают говорить, их вопросы так и сыплются. Конечно, очень хочется после пятидесятого вопроса «Что это? » промолчать или вовсе одернуть ребенка, но постарай­тесь не делать этого. Все вопросы малыша заслуживают от­вета (хотя иногда лучшим ответом может быть встречный вопрос). Если ребенок не по­лучает ответа на свой вопрос или ответ его не удовлетворя­ет, например, когда ему говорят «потому» или «ты слиш­ком мал, чтобы понять это», он может перестать спраши­вать. Разумеется^отвечать нужно, учитывая возраст ребен­ка, коротко и просто.
  • Примиритесь с исследовательской деятельностью ре­бенка и поощряйте ее. Мир полон захватывающих вещей, и, хотя для родителей это часто беда, ребенку надо с ними поэкспериментировать. Поэтому сдержите желание одер­нуть малыша ради сохранения чистоты и порядка: вы мо­жете помешать приобретению необходимого для обуче­ния опыта.

Любознательному малышу интересно: что произойдет, если сорвать лист комнатного цветка? Что будет, если швырнуть песок в лицо товарищу по игре или кинуть игру­шечный автомобиль через всю комнату? Если эксперимент становится разрушительным или опасным, необходимо ос­тановить его, но малышу нужно дать понять, что вас не ус­траивает результат, а не сам процесс («Понимаю, тебе ин­тересно посмотреть, что будет, если вода выльется из ван­ны, но она должна остаться в ванне»). Попробуйте напра­вить исследовательскую мысль ребенка на другой объект («Давай проверим, что получится, если налить воды в эту лодочку»). Если вы не хотите, спасая дом, подавить в ма­лыше-ученого, придумайте эксперименты, которые можно выполнять под вашим контролем: сдуть пух с одуванчика, просеять песок через сито, смешать пищевой краситель с водой.

  • Показывайте малышу мир. Музеи, игровые площад­ки, лужайки, магазины игрушек, парки, зоопарки, ожив­ленные улицы — маленькому ребенку почти везде есть чему поучиться. Наблюдение — прекрасный способ познания мира. Поделитесь с малышом собственными наблюдения­ми и задавайте ему вопросы.
  • Дайте ребенку возможность получать разнообразные впечатления. Пусть качается на качелях, катается с гор­ки, плещется в детском бассейне, сажает цветы, дергает сорняки, играет в мяч, посыпает тесто мукой, рисует мел­ком, накрывает на стол, жмет на кнопку звонка. Возмож­ностей много, они есть везде. Приобретаемый опыт ценен сам по себе, а ваши комментарии могут сделать его еще более ценным («Видишь, ты нажал на кнопку, и загорел­ся красный огонек»).
  • Поощряйте импровизации ребенка. Малыша учит не только реальный мир, но и мир фантазий, благодаря кни­гам, кино, видео» телевизионным передачам. Поощряй­те любые игры. В собственном воображении ребенок мо­жет стать взрослым на пикнике, белкой в лесу, Котом в сапогах или Братцом Кроликом — в общем, кем захочет­ся.
  • Не поощряйте стремление малыша часто смотреть те­левизор. Простейшей способ отключить мозги — это вклю­чить телевизор. Да,[ребенок способен почерпнуть информа­цию из некоторых тщательно отобранных детских передач, однако это пассивное обучение. Оно не помогает детям учиться самостоятельно, быть активным участником познавательного процесса. Дети, которые учатся с телевизион­ного экрана, привыкают ждать, что все ответы придут к ним в виде готовых мелькающих картинок, танцующих живот­ных и легких мотивчиков. Они становятся нелюбознатель­ными учениками, у которых желание делать собственные открытия подавлено. Поэтому старайтесь меньше сидеть у телевизора, а когда малыш смотрит, смотрите вместе с ним.
  • Включайте обучение в повседневную жизнь. Это достига­ется самыми небольшими усилиями. Вы можете познакомить ребенка с числами (Тебе дать одно печенье или два? Это один, это два»), цветами («Ты наде­нешь красный свитер или си­ний? Вот это красный, а это си­ний»), буквами («Вон видна буква «М». С нее начинаются «мама» и «молоко»). Ваша цель не в том, чтобы научить ребен­ка считать к полутора годам или читать в два года, а в том, чтобы заронить искру интереса к этим областям знания и создать осно­ву для будущего обучения.
  • Обучение должно быть забавой. Если ребенок почув­ствует, что его заставляют учиться, ругают или высмеи­вают за неудачи (Неужели ты до сих пор не можешь отли­чить «А» от «В»!»), если перед ним ставят трудные не по воз­расту задачи, то он будет стра­шиться учебы, а не любить ее.
  • Покажите пример. Пусть малыш поймет, что вы тоже любите исследовать окружаю­щий мир, что обучение продол­жается всю жизнь. Желание учиться — как для вас, так и для ребенка — заразительно.

 

Популярно в разделе воспитание:

Здоровье